【積極訓導】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>積極訓導</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>PositiveDiscipline</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】教育大辭書</STRONG></P>
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<P><STRONG>積極訓導係美國教授尼爾遜(JaneNelsen)於一九八七年採取美國教授德瑞庫斯(RudolfDreikurs)的概念，所設計出來的一套訓導計畫。</STRONG></P>
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<P><STRONG>尼爾遜為家長和教師們驗證出仁慈、尊敬、堅定、鼓勵是訓導的主要要素。</STRONG></P>
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<P><STRONG>積極訓導方法的主要元素包括：(1)用自然與邏輯後果作工具，激勵積極的氣氛，以贏得學生的信服，而非說服學生；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(2)了解學生表現偏差行為的四項目的，即爭取注意、權力、報復、和偽裝做不到；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(3)當學生表現偏差行為時，要表現出仁慈和堅定；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(4)成人與兒童必須互相尊敬；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(5)家庭和班級會議可能是有效的；</STRONG></P>
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<P><STRONG>(6)鼓勵兒童或學生以為激勵並使其做自我評鑑。</STRONG></P>
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<P><STRONG>積極訓導提供實施有效的會議方法，此外，為了消除訓導問題，幫助學生發展社會、藝術和生活技巧，並使學生覺得自己有能力、意義，而且能夠影響他們自己的生活。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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